Destrezas de aptitudes personales

APTITUDES Y DESTREZAS

1. Dominar el lenguaje de la era digital ante las diversas necesidades: técnicas, de

contenidos, económicas, jurídicas y sociales. Adquirir la habilidad de aplicar y

desarrollar estas nuevas tecnologías, pero, a la vez, ser capaz de entender las

necesidades de los demás y ofrecerles asesoramiento.

2. Ser capaz de: estructurar de manera coherente la información que las

organizaciones facilitan al exterior, y de acceder a información de calidad ofertada

en la red.

3. Contribuir a la organización de la gestión del conocimiento de las organizaciones,

diseñando los productos necesarios para su gestión. Analizar e interpretar las

prácticas, las demandas, las necesidades y las expectativas de los productores,

los usuarios y los clientes, actuales y potenciales, y desarrollar su cultura de la

información ayudándoles a hacer el mejor uso de los recursos disponibles.

4. Prever, organizar, gestionar y llevar a buen término un proyecto técnico integrando

las limitaciones del entorno: humanas, económicas, de calendario,

reglamentarias... Implantar modelos de evaluación continua para los proyectos que

dirija o en los que participe. Detectar y resolver problemas e introducir mejoras

necesarias para garantizar unos buenos resultados

5. Decidir el posicionamiento del producto/servicio. Buscar y recuperar la información

por métodos que permitan dar respuesta a las expectativas de los demandantes en

condiciones óptimas de coste y tiempo. Utilizar y poner en práctica métodos,

técnicas y herramientas informáticas (hardware o software) para la implantación,

desarrollo y explotación de sistemas de información y de telecomunicación.

6. Analizar y situar la actividad en un contexto estratégico y de competencia;

promover dicha actividad elaborando y poniendo a punto las herramientas de

trabajo apropiadas para la captación del mercado. Crear productos informativos

con amplio valor añadido.

7. Diseñar y evaluar interfaces gráficos que cumplan los requisitos de usabilidad y

accesibilidad sobre distintos tipo de plataformas. Analizar y definir la estructura de

información adecuada a un determinado contenido. Organizar, gestionar y

desarrollar un proyecto web

8. Definir las necesidades de información (interna y externa) que los agentes de

decisión de la empresa necesitan para el ejercicio de sus competencias. Detectar

las fuentes de información y captar y construir los canales para acceder a la misma

Destrezas de razonamiento

Este es un ejemplo de destrezas de razonamiento:

Destrezas de Razonamiento: Cómo y Por Qué
¿Por qué debemos enseñar a los hijos a razonar y a pensar?

Para la Meditación en la Escritura. Cuando Dios comisionó a Josué para que guiara a su pueblo a la Tierra Prometida, le dio la siguiente instrucción respecto a la Escritura:
"Este libro de la ley no se apartará de tu boca, sino que meditarás en él día y noche, para que cuides de hacer todo lo que en él está escrito" (Josué 1:8).
Una mera lectura de las Escrituras sin meditar en ellas para instrucción y aplicación personal, no ayudará a nuestros hijos a crecer hacia la madurez cristiana. Queremos que aprendan a meditar (pensar) en las Escrituras de tal manera que lleguen a obedecer.
Para Escudriñar las Escrituras. Así como los de Berea "escudriñaban diariamente las Escrituras" para comprobar que fueran ciertas las cosas que decía Pablo, así también nosotros debemos examinar las Escrituras para probar lo que se nos enseña.
Nuestros hijos necesitan desarrollar esta habilidad para que sepan lo que creen y por qué lo creen, para estar preparados para resistir el ataque violento de enseñanzas erróneas, doctrinas falsas, filosofía de Nueva Era y propaganda sutil.
Queremos que nuestros hijos identifiquen estos errores, los refuten con la Escritura y sean capaces de presentar el amor de Dios a las personas que Él ponga en su camino.
"Estando siempre preparados para presentar defensa ante todo el que os demande razón de la esperanza que hay en vosotros, pero hacedlo con mansedumbre y reverencia" (I Pedro 3:15).
Para Discernir Ideas. El mundo que nos rodea puede ser muy desconcertante si escuchamos todas las opiniones existentes sobre determinados asuntos. Queremos que nuestros hijos puedan discernir entre todas estas voces para detectar las que no honran a Dios. Queremos que también ayuden a otros a librarse de trampas, engaños y mentiras.
"Mirad que nadie os haga cautivos por medio de su filosofía y vanas sutilezas" (Colosenses 2:8).
Para Desarrollar Liderazgo. Queremos que nuestros hijos sean pensadores, no seguidores conformistas que se conviertan en adultos fácilmente manipulados. Tenemos una gran oportunidad de criar a nuestros hijos para que lleguen a ser líderes.
Una buena capacidad de razonamiento juega un papel importante en la fuerza de una nación. Como rey, Salomón sabía que lo más valioso que podía pedir a Dios era un corazón sabio y entendido.
"Da, pues, a tu siervo un corazón con entendimiento para juzgar a tu pueblo y para discernir entre el bien y el mal" (I Reyes 3:9).
Para Administrar el Hogar. La capacidad para pensar y razonar ayudará a nuestros hijos a administrar sus propios hogares.
La meditación en la Palabra de Dios y la aplicación de sus principios en el área de las finanzas impartirá a nuestros hijos la sabiduría que necesitan para tomar buenas decisiones financieras como consumidores.
También queremos que nuestros hijos sepan organizar su tiempo y establecer metas para sí mismos y para sus familias.
Para Crecimiento Personal. Queremos que nuestros hijos busquen el crecimiento personal y que no se estanquen intelectualmente. Deseamos que tengan un interés continuo en el aprendizaje y en nuevas áreas de desarrollo.
También queremos que nuestros hijos se mantengan informados de tal manera que puedan interactuar con otras personas.
"Por esta razón también, obrando con toda diligencia, añadid a vuestra fe, virtud, y a la virtud, conocimiento" (II Pedro 1:5-7).
¿Cómo enseñamos destrezas de pensamiento y razonamiento analítico?
Meditante Materiales Escritos. Se vuelve cada vez más fácil encontrar libros sobre razonamiento y pensamiento crítico. Nosotros hemos usado varios tipos de libros de ejercicios. También compro libros de planteamientos de problemas de lógica y en ocasiones les permito a mis hijos que sustituyan un ejercicio por otra tarea.
También hemos usado libros de texto cristianos que hacen comparaciones entre cosmovisiones y religiones del mundo.
Mediante Juegos. Hemos invertido en diversos juegos de estrategia, colaboración y destreza. Cada uno de ellos requiere de diferente tipo de razonamiento y se puede usar con hijos de cualquier edad, con pequeñas adaptaciones.
También hemos usado software como "Oregon Trail", en el que el niño tiene que tomar buenas decisiones para "sobrevivir", y tiene que arreglárselas con las consecuencias de las malas decisiones. Hubo un mes en que pasamos horas en la computadora, resolviendo juegos de estrategia. Cada uno aportó una solución para cada problema.
Mediante Crítica y Análisis. Como familia frecuentemente hacemos una crítica de una película, video, programa de televisión y anuncios. Queremos que nuestros hijos identifiquen la manera en que se ven minadas las normas y los principios bíblicos. Buscamos expresiones de ridiculización del cristianismo, falta de respeto hacia los padres, ausencia de consecuencias de inmoralidad, y estilos de vida utópicos falsos en los que los problemas se solucionan como por magia.
También es importante que nuestros hijos identifiquen y resistan las trampas de los publicistas (por ejemplo, manipulación de los sentimientos o fomento del descontento) para persuadirnos que compremos productos.
Mediante Preguntas. Me encanta hacerles preguntas a nuestros hijos para estimular su reflexión. La frase: "¿Por qué será que...?" conduce a sesiones de lluvia de ideas y provee igual oportunidad para que cada hijo opine.
También animamos a nuestros hijos a hacer sus propias preguntas, sea para conseguir información sobre los hechos, para aclarar una afirmación o para ayudar a entender algún problema.
Jesús frecuentemente contestaba las preguntas con otra pregunta para estimular a la persona a la reflexión.
Mediante el Pensamiento en Voz Alta. Cuando estoy haciendo planes para una salida de compras o para un viaje, planeo el itinerario paso a paso, en voz alta, con el tiempo estimado de cada parada. Si llevo cuentas de los minutos o las horas que se necesitarán, puedo calcular la hora aproximada a la que debo salir.
Elaboro una lista similar por escrito para comparar artículos, eligiendo una de las opciones y explicando cómo llegué a determinada conclusión. Esto enseña a los hijos a desarrollar y seguir ciertos patrones secuenciales de análisis.
Mediante Enseñanza a Otros. He observado que mis propias destrezas de razonamiento se ven fortalecidas cuando le explico un concepto a un niño.
Cuando quiero grabar un concepto en la mente de un niño, le pido que me lo explique (verbalmente o por escrito), o que se lo enseñe a un amigo o hermanito. Este proceso le ayuda a organizar y aclarar sus pensamientos.
Mediante Mensajes Estimulantes. Animamos a nuestros adolescentes a aprovechar las oportunidades de aprender y recibir aliento. Con frecuencia encargamos que asistan a un seminario o alguna reunión como tarea escolar. Estas fuentes externas abren áreas adicionales para conversación y motivan al crecimiento personal.
Mediante Proyectos. Los proyectos y aficiones son excelentes para practicar la destreza del razonamiento lógico. La recolección de información, elección de materiales y el seguir instrucciones requiere de destrezas específicas de análisis y razonamiento. Cuando los proyectos no salen bien al primer intento, el niño tiene la oportunidad de practicar sus habilidades de diagnóstico de problemas, analizando lo que falló y creando una posible solución.
No es nada difícil desarrollar y ejercitar las destrezas de razonamiento y análisis crítico de nuestros hijos en cada área de la vida.

Destrezas basicas

Este es un ejemplo de destrezas en el area de matematicas

DESTREZAS BÁSICAS DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS.

Manejo correcto de los números.

Cálculo de operaciones elementales: suma, resta, multiplicación y división.

Resolución de problemas.

Conocimiento y aplicación de las unidades de medida comunes.

Conocimiento y aplicación de formas diferentes de organizar la información.

Identificación de figuras y cuerpos geométricos.

Destrezas en la solucion de problemas

La terapia de solución de problemas, también llamada entrenamiento en resolución de problemas, es una estrategia de intervención clínica que consiste en la presentación y práctica de un método general, estructurado en una serie de pasos, con el fin de ayudar al cliente a resolver sus propios problemas vitales. El objetivo general de la técnica es mejorar la competencia social y disminuir el malestar psicológico. Fue creada por D'Zurilla y Goldfried en 1971 y revisada en 2007 por D'Zurilla y Nezu. El supuesto en el que se basa la Terapia de Solución de Problemas es que los problemas psicológicos son consecuencia de conductas de afrontamiento inefectivas
Los pasos propuestos inicialmente por D'Zurilla y Goldfried eran:

• Definir el problema, de forma prescisa y en términos concretos, observables e idealmente medibles.
• Desarrollar soluciones alternativas ("tormenta de ideas"). Se trata de llegar a la mayor variedad de posibles soluciones. En esta etapa, ninguna idea es mala, pues cualquiera de ellas podría ser la solución.
• Tomar una decisión y ejecutar. Se decide proceder, después de evaluar la idea más factible y más probable de tener éxito.
• Evaluar los resultados.
• Reiniciar el proceso, de encontrarse necesario (gracias a la etapa anterior donde se evalúa el éxito de la implementación).

Los pasos propuestos por D'Zurilla y Nezu son:

• Orientación hacia el problema
• Definición y formulación del problema
• Generación de soluciones alternativas
• Toma de decisiones
• Puesta en práctica y verificación de la solución

La terapia de solución de problemas es una estrategia cognitivo-conductual y donde se aplica una versión simplificada del método científico, adaptada a problemas prácticos cotidianos.

Competencias

Actualmente, las competencias se entienden como actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y ética, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer.
Las competencias son las capacidades de poner en operación los diferentes Conocimientos, Habilidades y Valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida y el ámbito laboral.

Estas competencias son:

 Competencia para el aprendizaje permanente

Implica la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de la vida, de integrarse a la cultura escrita, así como de movilizar los diversos saberes culturales, lingüísticos, sociales, científicos y tecnológicos para comprender la realidad.

 Competencia para el manejo de la información

Se relaciona con la búsqueda identificación, evaluación, selección y sistematización de información; el pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos; analizar, sintetizar, utilizar y compartir información; el conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos ámbitos culturales.

 Competencia para el manejo de situaciones

Es aquella vinculada con la posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida, considerando diversos aspectos, como los históricos, sociales, políticos, culturales, geográficos, ambientales, económicos, académicos y afectivos, y de tener iniciativa para llevarlos a cabo, administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar valores los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias, enfrentar el riesgo y la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos o alternativas para la resolución de problemas, y manejar el fracaso y la desilusión.

 Competencia para la convivencia

Implica relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza; comunicarse con eficacia; trabajar en equipo; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás; manejar armónicamente las relaciones personales y emocionales; desarrollar la identidad personal y social; reconocer y valorar los elementos de la diversidad étnica, cultural y lingüística que caracterizan a nuestro país, sensibilizándose y sintiéndose parte de ella a partir de reconocer las tradiciones de su comunidad, sus cambios personales y del mundo.

Analisis de una situacion

Consiste basicamente en identificar las variables que intervienen en ella, por un lado la variable dependiente
la cual constituye el problema mismo y que se refleja en la incomodidad , el disgusto etc que esa situacion nos provoca.Por otro lado las variables independientes que son todos los factores que han contribuido a provocar la situacionproblematica.
Cuando se efectua el  analisis de un problema hay que obtener la mayor informacion posible.





Como plantear y resolver problemas

En ocasiones los problemas  se nos presentan perfectamente planteados, como algunos de razanamiento (matematicas, fisica, quimica. Sin embargo en otra ocasiones se nos presenta una situacion problematica, pero tenemos que definirla y plantearla correctamente antes de tratar de solucionarla.
Para hacer esto, puede ser util responder las siguientes preguntas:

¿cual es el hecho o la situacion de la que estamos hablando?
¿porque  ese  hecho o situacion constituye un problema?
¿para quienes constituye un problema?
¿que tan grave es ese problema?